Además, encontramos ejemplos de
actividades para trabajar la dramatización en el aula, en las cuales se ofrecen
consideraciones sobre el rol del educador como orientador y guía en el proceso
para alcanzar el desarrollo pleno de la
creatividad. Sin embargo no se obvia la ventaja de que sea el
propio niño el creador de las historias que se vayan a representar y el objetivo
lúdico de este tipo de actividades.
También el docente tendrá que
conocer y tener en cuenta los elementos básicos que se requieren en la
dramatización, como son los personajes, el conflicto entre ellos, el espacio
(que puede ser real o dramático), el tiempo en el que se desarrolla la acción,
el argumento y el tema de la obra. Y cabe
no dejar de lado los recursos necesarios en la actividad dramática: la
expresión lingüística, corporal, plástica y musical, la época, la elipsis, el
argumento y el tema de la obra.
Para finalizar, decir que al igual que el autor opino que la
dramatización es un ejercicio fundamental para el desarrollo de una amplitud de
competencias y que por tanto, será necesario trabajar desde edades tempranas. También
considero imprescindible la intervención del docente en la elaboración de
guiones y en la gestión de actividades dramáticas (siempre hasta cierto punto y
siempre que se tenga claro el concepto de dramatización y los elementos que lo
componen). Por otro lado, pienso que deberían ampliarse las investigaciones en
dicha materia y establecerse límites en la función del docente y niveles para
el alumnado según sus capacidades en el ámbito de la dramatización.
http://bib.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/platero/01260630765690405218813/p0000001.htm#I_1_
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